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本文目录一览：

• 1、特色学校具有哪些特征
• 2、好学校的七个特点
• 3、教研组工作特色与亮点是什么？
• 4、学校青春护航的特色亮点怎么写

特色学校具有哪些特征

非211本科、专科学校、省市直属学校或民办学校、行业特色学校对国家、区域、行业的发展走向非常重视，这些学校的办学特色多强调应用性，培养人才的导向会与社会实际紧密结合，他们在规划中会密切关注政策尤其是本地区政策导向，以期从中获得更大的发展空间。

高校建设：“双一流”高校建设，首先要抓住一流学科和一流大学本质的要求，一流学科可以是主流学科在世界范围内占领世界的制高点，可以是行业特色学科，也可以是跟民族地区发展有关系的，行业特色学校和地方不能缺位。安徽有好几所行业特色学校，它的部分学科进入了世界一流。

发展阶段

1、选择和孕育阶段。

创建的初始阶段，主要任务是筹划和选择特色项目，对特色的选择要有一定的敏感性。

2、组织和发展阶段。

探索、落实过程。主要任务是深化认识、完善组织、提供保证，有序地完成每一项活动。

3、完善和巩固阶段。

主要是对特色进行评价，找专家等人进行挑问题，在挑问题的基础上对规则进行总结，变成规范性的东西。这种规范性的东西不能做得太琐碎，如果太琐碎就失去了创造性，不能发展。然而没有规范性，没有要求，特色就会自身自灭，必须制定规范，特色才能持久的发展。

好学校的七个特点

有一个胸襟宽广、人文大气、热爱思考的优秀校长

有一批学生喜爱、家长敬重、社会知名的招牌教师

有一个书声琅琅、笑语欢歌、号子响亮的美丽校园

有一种温馨怡人、公平竞争、和谐共进的环境氛围

有一些拿的出手、叫得出口、产生效益的特色亮点

有一些你好我优、你优我先、你先我冠的优秀学科

有一批爱讲爱写、能唱能跳、喜文乐数的莘莘学子

教研组工作特色与亮点是什么？

ⅩⅩ区中心学校语文教研组特色介绍

一、重校本教研，强队伍。

教研组积极组织教师学习先进的教育教学理论，开展形式多样的教研活动，加强集体备课制度，不断推进青年教师队伍建设，重视因材施教，学科教学质量优异。教研组每年评为区先进教研组，04年被评为市先进教研组，06年评为宁波市三星级学科教研组。

组内青年教师成长迅速。在参加各级各类的教学技能比赛中，教研组教师取得较好的成绩。目前，教研组已有市名师1人，区名师2人，区学科带头人1人，区骨干教师10人，区级教坛新秀8人，市级教坛新秀3人。

二、重教学科研，促改革。

以教育科研为抓手，组织教研组老师积极投身教学改革，继续开展省级重点规划课题《小学语文“作文先导式”教学改革的探索与实践》、市级课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》、省级课题《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式”教学的小学语文中高段教学改革的探索》等一批重点课题的研究。

其中“作文先导式”课题成果获宁波市第四届基础教育科研成果二等奖。以语文教研组老师为主要成员的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》获浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，发表于《走向创新教育》一书。借助这些课题研究，在有关教育教学专家的指导下。

教研组先后编写了《新课标晨间诵读本》6册、《ⅩⅩ区中心学校作文教学参考》六册等校本课程。语文校本课程的开发和实施，无疑为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。此外，教师们认真反思，积极撰写教学论文，有多篇论文在区级以上获奖发表。

三、重学科活动，创特色。

教研组以名牌学科创建为契机，以“作文教学”为特色，不断强化学科建设，组织本学科教师经常开展形式多样的学科活动和社会实践，激发学生参与兴趣，开发智力，培养能力。教师们积极组织学生参加各级各类学科竞赛活动。

学校与课题研究相结合，努力打造“书香校园”，开展生动活泼的读书活动，教研组推出“ⅩⅩ区中心学校百篇课外阅读推荐书目”，定期开展各类征文比赛，演讲比赛，举行“广场经典诵读活动”，首届读书节活动，对同学们的思想成长、情操陶冶、文化素养的提高起到良好作用。教研组还根据教师自身特长，倡导教师开展丰富多彩的活动，组织学生参与社会实践。

全组33位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，促进学生生动活泼主动发展的的教学理念，在教育教学的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育教学创新的华彩乐章。

学校青春护航的特色亮点怎么写

中学“青春护航”行动

为增强学生的法治知识，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，预防校园欺凌及校园暴力事件，10月12日，在德清县阳光里程社会工作服务中心的组织下，德清县第二中学开展以“让所有的青春 都能温柔以待——反对校园欺凌、校园暴力”为主题的“青春护航”行动。

普法老师刘建伟主任依托曾获全国第五届平安中国“三微”比赛的原创作品《曾经的少年》，以观影和讨论的方式展开课程，并配以多个典型的校园案例，从校园欺凌的含义、分类、原因、后果以及预防与自我保护这五个方面进行阐述。在这一过程中，同学们清楚地认识到校园中常见的部分“不良行为”或“恶作剧行为”已游走于校园欺凌或校园暴力的边缘，当其达到一定程度或造成一定社会危害性时，就将触犯国家法律规定。

在本次讲座中，同学们认真倾听、踊跃回答，课堂气氛非常活跃。通过此次学习和交流讨论，在场学生不仅对校园欺凌和校园暴力的方式和危害产生较为深入的认识，而且掌握了面对上述情况时的自我保护方法。

会场之外，各班级在安全委员的组织下，积极开展主题班会。通次本次班会，各班同学不仅了解了关于校园欺凌的诸多案例，还明确了校园欺凌具有肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌等多种形式，对欺凌者的性格也产生了更加深入的认识。最后，同学们认识到“逃离、求助与及时报告”是应对校园欺凌的三种主要措施，并明确了电话、学生意见箱以及QQ邮箱这三种向学校报告的途径。

此次“青春护航”活动不仅有效增强了青少年的法治意识，也使他们意识到在自己的人身与财产安全受到威胁时，不应一味软弱、退让和隐瞒，而要勇于向校园欺凌说“不”，当他人的人身与财产安全遭遇困境需要帮助时，应在确保自己安全的前提下尽可能施以援手，从而正确地保护自己和他人。

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