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我国古代学校体育产生于什么时候（我国古代学校体育开始出现于什么时候）

建站教程2年前 (2023-01-07)1369

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本文目录一览：

1、体育的由来。
2、试诉中国古代学校体育的发展和衰落?
3、校园体育文化是在20世纪什么年代初期提出的一个概念

体育的由来。

体育一词最早出现在1762年出版的卢梭的《爱弥尔》一书中。意思是身体的教育。以后，又有德国、丹麦、瑞典的号称体育之父的先驱者们，著书立说，形成一套较完整的体操练身体系。1868年，日本从欧洲引进了体操一词，1878年近滕镇三正式使用了体育一词。戌戊变法前后，中国派大批学生到日本，体育一词便通过留日学生传入中国。

体育包括三大类：

1、大众体育

亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。

主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。

2、娱乐体育

娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的。

按活动条件可分为室内的、室外的。按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的。按经营方式可分为商业性的和非商业性的。按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。

3、医疗体育

指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。医疗体育侧重论述体育的医疗效果和实施完成的方式方法，这是体育的主要效应之一。

试诉中国古代学校体育的发展和衰落?

虽然体育作为学校的一门正式课程出现较晚，却也是古老的教育内容之一。教育史表明，古代中国和古代希腊的学校教育内容中就包含有体育。

中国古籍《周礼·地官司徒》》记载：“保氏……养国子以道，乃教之六艺。”“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其中射（即射箭）、御（即驾车）是属于体育的内容。据考证，金文中已记有“学射事”，“六艺之学，西周盖已大备”。不过自秦“坑术士”以后，“六艺从此缺”。因此，自秦代以后，中国古代学校教育中，出现重文轻武，除少数教育家（如清初颜元，1635—1704）坚持授以射、御、技击外，基本上没有体育课程。

在西方，古代学校基本上跟中国相似，起初都十分重视学生体格的训练，如古代希腊把体育做为学生必须学习的课程。在斯巴达和雅典，对7—18岁的青少年都要进行严格的体育训练。斯巴达的学校主要训练年轻人成为善战的斗士，军事体育项目是斯巴达学校教育的主要内容。雅典13—14岁的男孩还要进入“体操学校”，进行三年的系统训练，其中包括学习赛跑、跳跃、角力、掷铁饼和标枪以及游泳，以使他们达到“身心既美且善”（即身体和精神都美）。可是到了中世纪（6至13世纪）由于宗教势力逐渐在社会中占了统治地位，把人的肉体灵魂对立起来，把人的身体看做是“灵魂的监狱”，鄙视健壮的体魄，认为没有必要去锻炼它、保护它。因而在中世纪除了世俗的武士教育中有骑马、游泳、投矛、刺剑、下棋（加上吟诗，统称“武士七艺”）外，几乎没有什么体育之可言。